使用CDIO提升EMI課程專業英語口語技能

Abstract

行政院於2018年發表「2030雙語國家政策發展藍圖」，教育部隨後公佈台灣教育體系實施雙語政策，以支持雙語發展，讓學生具備專業和溝通能力。教育部和英國文化協會在2020-2021年進行的一項調查中顯示，21%的高中三年級學生的英語總體平均水平達到B2或更高水平。然而，在四種基本語言技能(閱讀、寫作、聽力、口語)中，口語的比例僅為8.27%，遠低於其他技能的比例(閱讀27.32%、寫作19.81%、聽力27.68%)。教育部於2021年啟動了BEST(大專校院學生雙語化學習計畫)，以加強學生的英語水平，並在高等教育推廣EMI(全英語授課)課程，整體提升高教國際競爭力。其中一個目標是於2030年在雙語政策標竿學校或學院實現至少50%大二及碩一學生，所修學分50%為EMI課程。 為加強學生專業英語口語溝通能力，本研究旨在探討使用CDIO提升EMI課程“永續製造與生態創新”專業英語口語技能。此課程為逢甲大學工業工程與系統管理學系的碩一學生選修課。CDIO最初是由麻省理工學院開發，旨在提高工程專業學生解決真實問題的能力。本課程內容包括授課、案例研究、實地參訪、小組討論和戲劇演出，並將收集量化和質性數據加以分析。期望研究成果能為提升EMI課程中專業英語口語技能找到一個可行的辦法。