地震虛擬學習館之專題式合作學習活動

Abstract

為中學生所研建之地震虛擬學習館乃是 以專題式合作學習為網頁設計架構，包括引導 學員自迷思概念中發掘問題；針對疑義處擬定 假設與策略；並能有效率的蒐集資料；以便分 析與驗證先前的假設，完成科學思考的具體流 程。網頁教材內容為本土實例，與日常生活有 切身相關，且包含動態之圖像，能將學理自然 呈現。本研究並實際舉辦兩次網路學習測試活 動，分析專題合作學習與獨立自主學習模式的 差異；比較來自全台不同高中之學員與單一學 校之學員的學習成果；以及觀察學員是否經過 野外實地考察的課程而增進學習成效。評量工 具包括學員在討論區中的活動過程檔案，與學 前、學後概念圖，並輔以問卷參考。兩次測試 活動結果均顯示學員能藉由此地震專題的學 習過程獲得良好之成效，且團體合作學習者表 現出更為持續而高度的學習熱誠，其學習成效 明顯比個人學習者佳。