兒童藝術學習網站之介面愉悅性探討

Abstract

網路教學之施行已隨著網際網路之普及化及使用者年齡之下降而漸漸成為一種常用之互動學習模式。現今使用者對網路的使用已不再純粹滿足於實用的功能層面，進而期望能從瀏覽網路的過程中體驗樂趣，以滿足心理層面之需求。故本研究旨在探討介面愉悅性對兒童藝術學習網站之學習影響。研究之進行首先探討針對兒童所設計的學習網頁現況，之後再探討應該如何參考兒童之愉悅感受而設計適合兒童使用之學習網頁，此外亦探討兒童學習網頁教學內容的理解與記憶有何影響與差異。本研究期望能對兒童與學習之關係有更深入之了解，而研究成果能提供協助設計更容易使用的學習網頁，且能促進兒童對教學內容的理解與輔助其思考。本研究主要之成果為：(1)利用多向度空間尺度法(Multidimensional Scaling, MDS)與集群分析將現今常見之藝術相關兒童學習網頁分為七大類：圖案卡通型、故事主題型、視覺表達型、圖塊主題型、框架主題混合型、多訊息超長型、框架構成型；(2)對兒童而言，有關愉悅性之感受可用快樂的、活潑的、可愛的、喜歡的此四種感性語彙詞來解釋；(3)兒童自學上利用愉悅性介面的教學相對於一般資料閱讀式教學，雖會花較多時間但卻更能吸引兒童學習，也能幫助其思考。