以學習歷程檔案、經驗學習和反思學習法提升外籍生在口譯概論課程中的學習成效

Abstract

為解決外籍學生選修「口譯概論」課程會遭遇的困難──本地教師無法指導其母語的表現並提出合適的建議──本研究提出「學習歷程檔案」(Zubizarreta, 2009) 搭配「體驗學習」與「反思學習」的課程設計。授課教師於研究中偕同一位越南籍的專業口譯員和一位越南籍的教授，引導兩位越南籍的學生發覺自己在學習上碰到的困難，並試著自己提出解決方案，以提升學習成效。研究結果發現，上述課程設計可以克服教師和學生因語言不同而帶來的教學／學習挑戰。此外本研究證明了，為提升學生的反思(reflection)成效，教師必須給予學生適度的引導，以讓學生在描述自己的學習問題並提出解決方案時，不會淪於空泛；而外籍生需要有跟他們說相同語言的人交流(collaboration)，才能對自己在課程中的表現有更全面的觀察和省思。