像工程師一樣的思考：半導體物理教學策略與實踐之研究

Abstract

本研究採取行動研究，檢視學生學習投入及學習成效，來衡量學生學習動機，訓練學生像工程師一樣的思考：以半導體物理教學策略與實踐，並有系統且正式的研究。向有經驗的人學習，需要仔細聽對方講，自己練習表達聽到內容，透過後面教學策略裡面重要項次：(1)上課討論：回答問題(專有名詞、假設、推導)。(2)學習思考：站在巨人肩膀上，科學家思路，如何去做，然後怎麼做對。(3)自律：需先透過他律培養，透過後面教學策略裡面重要項次：預習、準時到課、複習、考試。 本教學實踐研究方法：(1) 研究評量分為量化評量分析，在期中考前做前測，期末考後做後測，比對量化表單，做信度…及線性回歸，找出對學生學習有效關聯性。(2)質性評量，透過訪談，找出已有的有效行動方案，及還可以改進的行動方案。 量化結果顯示，學生回饋的「課堂價值」、「正向性」、「課程評估」及「自我效能」與教師「關心學生」有非常顯著相關，其他相關項次還有「傳遞」、「圖表」、「例題」、「討論」、「問答」和「複習」。質化訪談也有八項重要結果，例如，面對定性學習時，能融會貫通，提升學習成效及興趣；討論對學習如何學習是有幫助；學會像工程師一樣思考比較好，學習比較愉快。