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類別內的文件 (依上傳日期由降冪排序排序)： 從 1 到 17 筆，總共 17 筆
| 題名 | 作者 | 日期 |
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| 應用創新物理實驗教材進行教學改進 | 江俊明 | 2025-03-19 |
| 結合磨課師與大規模翻轉教學之學習成效分析：以全校必修課程「APPs基礎實作」為例 | 洪耀正 | 2025-03-19 |
| 以任務型教學法結合線上影音平台提升大學生初級西語學習之成效 | 吳佩娟 | 2025-03-18 |
| Apps世代如何教英文？善用自我調整以協助大學生課外自學單字以應用於寫作 | 劉顯親 | 2025-03-18 |
| 不遞迴的重修課：專題導向的程式設計線上重修課程開發與學習分析 | 劉明機 | 2025-03-18 |
| 從發展學習者自主的社會層面能力切入: 結合專題式導向學習於英文寫作課程以培養同理心 | 董綺安 | 2025-03-18 |
| 建構英語搭配詞動態評量App對大一學生之英文閱讀理解力與學習態度之影響—以大一英文課程為例 | 王柏婷 | 2025-03-18 |
| 商管課程整合運用線上數位學習平台學生自我導向學習之行動研究 | 郭廸賢 | 2025-03-18 |
| 融入體驗教育思惟於管理學課程之行動研究 | 張秀樺 | 2025-03-18 |
| 讓行銷變得「好玩」:探討「桌遊」融入CDIO精神對提升大學生學習投入之影響 | 王智弘 | 2025-03-18 |
| 參與式設計於電力電子學課程之導入與學習成效評估-以逢甲大學電機系為例 | 謝振中 | 2025-03-18 |
| 像工程師一樣的思考：半導體物理教學策略與實踐之研究 | 梁寶芝 | 2025-03-18 |
| 透過運用情感反應語言教學（ERLE）來增進學生的英語交流和溝通能力 | 羅珮瑄 | 2025-03-18 |
| 整合建築生命週期觀點的教學實踐研究 | 趙又嬋 | 2025-03-18 |
| 「我來當老師」—重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)與任務導向學習(Task-Based Learning, TBL) | 周玉楨 | 2025-03-18 |
| CDIO說故事的能力: 整合對話與表達在基礎核心文學課堂的實施與反思 | 李麗秋 | 2025-03-18 |
| 讀懂你的理財機器人 | 劉炳麟 | 2022-11-01 |
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