商管課程整合運用線上數位學習平台學生自我導向學習之行動研究

Abstract

近五年專案管理的教學現場，發現班上自動自發投入自我導向學習的選修學生之學習成效明顯優於該班必修同學；本研究擬建構自我導向學習之多元整合線上數位學習平台，以專案管理修課同學為對象進行整合運用線上數位學習平台學生自我導向學習之行動研究。 以逢甲大學iLearn2.0網路教室為核心，整合Happy teaching and learning clouds遊戲導向學習平臺及微軟o365之 Share Point雲端專案管理等建置學生自我導向學習及合作學習數位平台輔助教學；以個別自主學習成果、分組專案管理一案通之小組討論報告與平台製作、問卷調查與教學評量及質性資料等多元方式檢視學生的學習成效。進一步，探討學生主動學習意願對自我導向學習行為與績效的影響。 本研究結果顯示，使用多元數位平台整合自主學習模式之互動教學模式，創造一個靈活的學習情境，可提升學生的學習動機、自我導向學習能力及合作學習態度；針對班級特殊需要同學，融入磨課師相關課程客製化自主學習結果，顯示透過導入適切的磨課師課程的自主學習規劃、教學引導活動與課程主題之作業撰寫，有助於改善學生個人該課程之綜合學習成效，成為有效的自主學習者；透過專案管理外部專業認證，可以激勵學生取得專業證書，適切評估學生具體學習效果。