建構英語搭配詞動態評量App對大一學生之英文閱讀理解力與學習態度之影響—以大一英文課程為例

Abstract

本研究旨在「建置英語搭配詞動態評量App」，讓大學生能夠無所不在的學習，並以其做為提升學生英文閱讀能力的工具，並且改變學生的英文閱讀歷程。大學生雖然認同英文閱讀很重要，但同時也覺得自己的英文單字量不足、片語都不懂，以至於對英文閱讀產生恐懼，興趣低落。因此，申請人認為，如何引導這些「數位原住民」從事英文閱讀，必定要透過「科技融入英語教學」的模式，方能達成增進大學生英文閱讀能力的目標。據此，本研究從「以學生學習成效為主體」出發，透過本次的英語搭配詞動態評量App設計，希望動態評量能夠改變學生的學習歷程，透過App系統中，有意義的互動與回饋教學，幫助學生表現最大的潛能，並且著重個別的學習歷程，尊重每個學習個體的學習步調，達成適性化學習的目標。本研究使用App中動態評量系統「評量－教學－再評量」的方式，提供「抽象-非具體-具體」的漸進式提示；並且結合大一英文的課程內容，逐步建構學生的學習步調。研究結果顯示，學生在英文學習的態度上更為積極，但是學生的閱讀理解能力並無顯著差異，而學生第一次作答的答對率越來越高，顯見動態評量的漸進式提示對學生在學習上有幫助。