不遞迴的重修課：專題導向的程式設計線上重修課程開發與學習分析

Abstract

"if failed then take-same-courses-again()"。註解：假如被當，就遞迴呼叫函式"重修同樣的課程"。以上是大部分必修課的學生，被當後的重修模式。然而此模式並沒有解決重修生的學習困難，反而容易加深其習得無助。尤其像"程式設計"等學系核心課程的重修，會導致修習後續課程時成效與信心低落，甚至延畢、輟學等。而以程式設計必修課為例，目前大部分的教學研究都著重在提升正規課程的學習成效，對於重修生，只期望其藉由不斷從頭學習基礎單元而跟上正規課程。此舉並沒有解決重修生，學習方法成效不彰、學習動機低落、自我效能不佳、先備知識差異大與重修選課時間衝突等等問題。本計畫導入專題導向學習於資工系基礎課程"程式設計"，藉由專題設計實作來理解C語言的結構化程式設計概念，透過專題提升學習動機與自我效能。同時也考量重修生先備知識差異大與課程對於後續課程的時間排擠效應，因此發展線上影片教學，讓其可以不限次數、時間、地點來修習線上課程，以輔助學生培養其線上自學能力。除了專題實作的學習成效探討外，本計畫也導入學習分析(Learning analytics)來理解學生的學習歷程。另外，當多數大學將"程式設計"列為全校大一必修課時，本計畫成果也預期將給予後續補救教學的參考。