你和我想的不一樣?!探討道德觀點對倫理決策與學習成效的影響

Abstract

道德討論教學法為透過短情境案例討論來刺激學生道德觀點並對道德衝突進行思考，更可透過團體的討論來擴張個人道德認知而提高道德層次。其中，不同道德觀點則會使人對事物產生不同看法並形成不同道德決策，在探討企業倫理相關議題時，應先行了解個人道德觀點，並引導不同道德觀點面向的換位思考，方能擴張道德決策判斷過程中的全面性思維。然而，多數企業倫理與社會責任相關教學課程卻多以直接講授道德相關理論，或直接於課堂上進行個案探討，而在不清楚學生既有道德觀下無法有效引導學生透過多元道德觀點來進行角色扮演與反思，侷限了學習成效。因此，本計畫以大學部三年級的企業倫理與社會責任此一課程為主軸，透過道德討論教學法來讓學生針對具有道德困境的案例進行探討，並引導學生透過道德決策模型進行企業倫理領域的學習，以提升學生的學習成效。在取得121份受測樣本並透過成對樣本t檢定之統計分析後，研究結果發現相較於專業知識單向授課，導入道德困境情境個案討論會顯著提升學生的整體性道德決策制定；且在道德困境情境個案討論下，相較於無導入道德決策模型，導入道德決策模型的探討會對學生的道德決策制定產生顯著差異性的影響。再者，本研究也發現，在道德困境情境個案討論下，相較於無導入不同道德原則，透過不同道德原則的探討有助於提升學生道德決策制定。因此，本計畫之研究結果應可帶來學術研究與教學實務應用之貢獻。