大學教師運用劇場教學與焦點討論法融入公平交易法法學教育之研究

Abstract

本研究動機為：大學教師於公平交易法教學現場發現學生不易理解公平交易法之法律構成要件、難以比較妨礙市場競爭態樣之差異、學習興趣不高。因此，研究者嘗試以「劇場教學方法與焦點討論法」作為一種創新教學模式，應用於110學年度第二學期逢甲大學財經法律研究所的「公平交易法」此門課程，研究目的是：改善學生對於公平交易法法律構成要件之理解、能比較妨礙市場競爭態樣之差異、提高學習興趣。劇場教學加上焦點討論法的創新教學方法是：教師帶領學生在劇場教室以心理劇元素與技巧，輔以各種創意道具，演出課程單元主題之公平交易法法學案例。並利用O客觀性層面、R反應性層面、I詮釋性層面、D決定性層面這四個層面的提問，有結構的告訴學生如何圍繞一個法學案例進行清晰的思考。本研究採用教學行動研究方法，研究者根據自身相關研究設計三個教學模組，採取現場觀察、影音紀錄、各項量表，以及質性問卷、課後教學評量與問卷回饋等策略，蒐集質性與量化資料，以評估學生的實際學習成效。研究成果顯示：此種創新教學方法確實顯著提高了學生對於公平交易法法律構成要件之理解、能比較妨礙市場競爭態樣之差異、增加了學習興趣。