題名: 多元會阻礙學習嗎?跨領域之問題導向學習研究
其他題名: Does Diversity Hinder Learning? Problem-Based Learning on Interdisciplinary Course
作者: 張寶蓉
關鍵字: 問題導向學習
跨領域學習
創業管理
綠色企業
永續
摘要: 在課程上『學科多元』與『學生多元』的雙重屬性下,如何進行跨領域學習?是急待解決的問題。教學現場觀察到之『學科多元』與『學生多元』的跨領域學習現象,導致學生的知識水平不一、教授方式難以統一、並且需在有限時間內確保其新知識與架構能如期傳遞給學習者,進而影響其學習動機與學習成效。因此,本計畫導入問題導向學習法(PBL),有兩項目的: 目的一,建構一整合問題導向學習法之跨領域教學模式;目的二,提升學生在綠色、永續、與創業管理之學習成效。本計畫以修習「綠色企業與創業」課程學生為研究對象,以前後測問卷調查、以及質性回饋分析,進行學習成效的綜合評估。研究結果發現,從學期初的自我認識、學期中透過教案設計、任務解決與小組討論,直到學期末的小組創業專案,有助於提升學生對「創業」議題多元性的認識與理解,並增加其對學生多元的包容性,促進學習成效。
日期: 2025-03-25
學年度: 112學年度
系所: 商學院_企業管理學系
分類:112學年度

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