題名: | 多元會阻礙學習嗎?跨領域之問題導向學習研究 |
其他題名: | Does Diversity Hinder Learning? Problem-Based Learning on Interdisciplinary Course |
作者: | 張寶蓉 |
關鍵字: | 問題導向學習 跨領域學習 創業管理 綠色企業 永續 |
摘要: | 在課程上『學科多元』與『學生多元』的雙重屬性下,如何進行跨領域學習?是急待解決的問題。教學現場觀察到之『學科多元』與『學生多元』的跨領域學習現象,導致學生的知識水平不一、教授方式難以統一、並且需在有限時間內確保其新知識與架構能如期傳遞給學習者,進而影響其學習動機與學習成效。因此,本計畫導入問題導向學習法(PBL),有兩項目的: 目的一,建構一整合問題導向學習法之跨領域教學模式;目的二,提升學生在綠色、永續、與創業管理之學習成效。本計畫以修習「綠色企業與創業」課程學生為研究對象,以前後測問卷調查、以及質性回饋分析,進行學習成效的綜合評估。研究結果發現,從學期初的自我認識、學期中透過教案設計、任務解決與小組討論,直到學期末的小組創業專案,有助於提升學生對「創業」議題多元性的認識與理解,並增加其對學生多元的包容性,促進學習成效。 |
日期: | 2025-03-25 |
學年度: | 112學年度 |
系所: | 商學院_企業管理學系 |
分類: | 112學年度 |
文件中的檔案:
檔案 | 描述 | 大小 | 格式 | |
---|---|---|---|---|
TPRP112-012-T98399-01.pdf | 2.67 MB | Adobe PDF | 檢視/開啟 |
在 DSpace 系統中的文件,除了特別指名其著作權條款之外,均受到著作權保護,並且保留所有的權利。